Εβίτα Ζιούρδου
ΒΑ/ΜΑ, ειδικευμένη στο Η. Βασίλειο στα προβλήματα Λόγου, Επικοινωνίας & Μάθησης, Υπεύθυνη Κέντρων Λόγου & Μάθησης Plasis World
Oι ειδικές µαθησιακές διαταραχές παρουσιάζουν µία οµάδα δυσκολιών µάθησης, παρά µεµονωµένα συµπτώµατα. Ορισµένες µαθησιακές δυσκολίες χαρακτηρίζονται ως Γενικευµένες Μαθησιακές ∆ιαταραχές επειδή οφείλονται σε κενά µάθησης, γνωστικές δυσκολίες, αισθητηριακές αποστερήσεις και συναισθηµατικά αίτια. Άλλες όµως µαθησιακές δυσκολίες όπως και η ∆υσλεξία πηγάζουν από ένα συγκεκριµένο συνδυασµό παραγόντων και µετά από σωστή διάγνωση µπορούν να χαρακτηρισθούν ως Ειδικές Μαθησιακές ∆ιαταραχές.
Η ∆ιάγνωση των Ειδικών Μαθησιακών ∆ιαταραχών
Προκειµένου να αναγνωρισθεί το είδος και η σοβαρότητα της δυσκολίας που παρουσιάζει το άτοµο στη µάθηση χρησιµοποιούνται αναγνωρισµένες και σταθµισµένες δοκιµασίες (τεστ) που διαπιστώνουν το επίπεδο Γνωστικών και Πρακτικών δεξιοτήτων (∆είκτης Ευφυίας) αλλά και το επίπεδο Μάθησης. Μερικά από τα πιο έγκυρα και σταθµισµένα για την χώρα µας παρόµοια τεστ είναι το WISC το οποίο διαπιστώνει το επίπεδο Γνωστικών και Πρακτικών δεξιοτήτων καθώς και τον ∆είκτη Ευφυίας, η κλίµακα του RAVEN (Νοοµετρική Προϊούσα ∆υσχέρεια), το ΑΘΗΝΑ τεστ (∆ιάγνωσης Μαθησιακών ∆υσκολιών) καθώς και άλλα τεστ που µελετούν σε βάθος τοµείς όπως η λειτουργία της µνήµης, της συµπεριφοράς, της προσοχής, της οπτικής αντίληψης και του οπτικοκινητικού συντονισµού. Σήµερα υπάρχουν και άλλες µέθοδοι συλλογής πληροφοριών όπως ή χαρτογράφηση ή µαγνητική τοµογραφία του εγκεφάλου. Οι δοκιµασίες αυτές εξυπηρετούν την έρευνα αλλά για το παιδί που εµφανίζει δυσκολίες το ζητούµενο δεν είναι οι ψυχολογικά επίπονες διαδικασίες υπερεξειδικευµένης διάγνωσης. Αυτό που είναι πολύ σηµαντικό και ενδιαφέρει τους ειδικούς και τους εκπαιδευτικούς είναι πρώτα να διαγνωσθούν οι δυσκολίες και στη συνέχεια να ξεπερασθούν µε ειδική αντιµετώπιση για να αξιοποιηθεί κατάλληλα το δυναµικό του παιδιού, που είναι συχνά πολύ µεγάλο.
Παρά τις ποικίλες προτάσεις και εφευρέσεις που έχουν προταθεί, ακόµη σήµερα δεν υπάρχει µία µαγική λύση για την καταπολέµηση των µαθησιακών δυσκολιών. Η βιβλιογραφία τονίζει πάντως πως κάθε προσπάθεια θα πρέπει να πλαισιώνεται από ένα ξεκάθαρο πλαίσιο ειδικής εκπαιδευτικής προσέγγισης και υποστήριξης του λόγου, της γραφής και της γνωστικής ανάπτυξης. Η σύγχρονη εµπειρία και έρευνα συστήνει µε έµφαση την σφαιρική αντιµετώπιση των µαθησιακών δυσκολιών από διεπιστηµονικές οµάδες που συνήθως αποτελούνται από παιδοψυχίατρους, παιδονευρολόγους, αναπτυξιολόγους παιδίατρους, ψυχολόγους, ειδικούς παιδαγωγούς, λογοπεδικούς, εργοθεραπευτές, φυσιοθεραπευτές, γυµναστές κα. Απαραίτητη προϋπόθεση επιτυχίας αποτελεί η στήριξη του παιδιού, η συνεργασία των ειδικών και εκπαιδευτικών και το υγιές και υποστηρικτικό οικογενειακό περιβάλλον. Η Ιθάκη των Μαθησιακών δυσκολιών βρίσκεται δύσκολα και αφορά τη σµίλευση ενός περήφανου και ψυχοσυναισθηµατικά υγιούς ατόµου που µπορεί µαθησιακά να δυσκολεύεται, αλλά θα νιώθει ικανό, ενεργό και αποδεκτό καταλαµβάνοντας τον ρόλο που επιθυµεί και αξίζει µέσα στο κοινωνικό πλαίσιο που διαβιώνει.
